儿童家具特点介绍(儿童家具的特点)

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1. 儿童家具的特点
答：据史料记载，早在商周时代，青铜器上已可见到夔 纹、云纹等精美雕饰图案，初期木器已具有了装饰性和实 用性的家具雏形。
到春秋战国时期，木业制作已有了斧、锯、凿、铲等工具，测量也有了规矩准绳。制作中，燕尾 榫，凹凸榫、割肩榫结构在家具中已有运用。
汉代、三国时期，家具的类型发展到了床、几案、屏风、柜、箱、衣 架等多种类型。不过，由于当时的习惯是席地而坐，家具一般很矮。
汉代的案多置于床前或榻侧，案也渐宽渐长。
这一时期，胡床由西域传入中原，但多流行于宫廷和贵族间使用。
2. 儿童家具的特点描述
答:童话是儿童文学的一种。它是根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。它以儿童理解的人或事物为描写对象,往往把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3. 儿童家具的缺点
pp塑料做的家具质量优缺点是：PP塑料无毒、无味，密度小，强度、刚度、硬度耐热性等均优于低压聚乙烯,可在100度左右使用。
具有良好的电性能和高频绝缘性及不受湿度影响，但低温时变脆、不耐磨、易老化.适于制作一般机械零件,耐腐蚀零件和绝缘零件。
4. 儿童家具概念
中古家具其实指的是1930-1970 年代它真正的英文名字是 Mid-Century Modern。“中古”这个词来源于日本，日本是亚洲最早开始在北欧大量釆购中古家具的国家，大概在2014年左右，国内开始流行这个概念，并延续了日本的这种叫法。
5. 儿童家具的结构
家具设计分为外观设计和结构设计
这个外观设计的水平鱼龙混杂、参差不齐，有些会手绘的叫外观设计，有些只会CDR和PS的也冒充外观设计。现在对家具外观设计的定义起码要会建模和渲染。
而且这个软件的定位也不是很清楚，常用的建模软件有CAD,3MAX，UG,Solidworks，犀牛等等！ 这里面3DMAX只能做外观建模，做不了结构建模。因为3DMAX的模型没有尺寸约束和精度控制。拆不了单也出不了图。
而家具渲染话，大概就是Vray，OCtane，RedShift，Corona这几种渲染器比较实用。其中OCtane，RedShift速度最快，效果也好！
而家具结构设计的话，我推荐四种软件
第一是UG,第二是TopSolidwood，第三是Thinkdesign，第四是Solidworks
最强大的是UG,家具的外观、结构、CNC加工都是游刃有余。
TS和TD都有专门的家具设计模块，非常适合傻瓜式的操作。综合能力虽然比UG弱，但是远胜Solidworks。
至于Solidworks包括全友，宜家等等大型家具制造厂都有使用。很多厂必须要求熟练！
6. 儿童家具设计中需要注意的特点有哪些
装修买家具，家里有小孩，注意这几点，就不用担心！
都说当家长是不需要考试的，实在太可怕了。
这不仅仅反应在子女教育的问题上，很多家长甚至不顾孩子的居家安全问题，按着个人喜好或者生活习惯随意采购、布置家具，感觉自家宝宝不是亲生的。
有的小孩，从小就体会到生活的艰辛，就连在家里玩都得冒着生危险，不得不说，这是实在是太难了。
那么，如何给孩子营造一个安全的居家环境，让他可以平平安安完完整整地长大呢？跟着昆明家天下装饰一起看看有哪些安全隐患吧。
夺命的柜子
“老公，我买了个柜子，好不好看呀？”
“给你个锤子，把它钉在墙上。”
有这种危机意识的，一看就是正经老公。
许多年前，柜子还只是柜子，但在互联网时代，它就可能成为凶器。此前，宜家曾紧急召回数千万个马尔姆（Malm）系列抽屉柜，它至少造成了6名儿童的死亡，令家长惊恐不己。
自打宜家的“夺命柜”事件被曝光之后，经过媒体发酵，越来越多的家长才意识到家具安全这个问题的严重性。
翻箱倒柜是孩子贪玩的天性，正是因为这种天性，所有的立柜、立式的电器等都有可能成为伤害孩子的罪魁祸首。这意味着，你家立式的柜子、电视、空调等等家具家电，都应该做好足够的安全防护措施。
可以通过哪些措施来增加这些家具的安全性呢？
对于柜子来说，可以把重的东西放在下方的抽屉，轻的东西放在上方的抽屉。但即便如此，安全性的保障还是不够的。一旦你家宝贝天生神力，哪吒转世，还是有可能把它搬倒。因而，对于家里的立柜或立式电器，最好的安全措施就是把它们全部固定起来。
可以使用家装安全带或者固定器，直接把柜子和墙体连接起来，形成牵拉。这样的话安全性可以大大提升，即便孩子天生神力，也极难把它搬倒，保证不会被砸。
然而，孩子的玩法花样太多，你根本想不到他能在什么地方弄出个事来，让你操碎了心。对于这种情况，家长一定要有足够的耐心，用排除法一个个地解决掉家里的安全隐患。
追魂的插座
小孩子爱玩，对一切事物充满了好奇，是他的天性，并不意味着他是个熊孩子。
为了保障孩子健康快乐地成长，保护好孩子的生命安全是家长要考虑的首要因素。除了重物，家里还有什么东西能威胁到孩子的生命安全呢？
答案是：“电”。直观点来讲，就是插座。
有的家庭为了方便用电器，把某些地方的插座点位设置得比较低，而且还没有做任何隐蔽措施或保护处理，譬如：电视柜旁边、沙发旁边。而这些地方也是小孩子玩闹时经常光顾的场所。
有的插座外壳已经松动或裂了，极易引起孩子的好奇，他们会试探性地用手去抠，这是相当危险的。有的孩子还喜欢拿长条形的东西去捅插座，简直是在“熊孩子”的道路上越走越远。
但这些并不是孩子的问题，主要责任应该在家长身上。所谓“君子不立于危墙之下”，保护小孩子最好的办法，就是让他们远离危险。
插座点位的设置和布局，是在装修的时候就应该考虑进去的，长远来看，应该为了孩子的安全成长把插座点位设置得足够高或者足够隐蔽。
那对于已经装修好了，木已成舟的家庭来说应该怎么办呢？
其实也很简单，买几个插座塞，把插孔塞住就好了。需要用的时候再把它拔出来，不用的时候一定要记得把它塞回去。
桌角
人在江湖走，哪有不碰头。但对于孩子来说，没必要让他小小年纪就经历如此大的人生波折。被桌角磕过的人，都知道那是一种怎样刻骨铭心的痛。
这是一个很常见的安全隐患，却依然没有引起足够多的家庭的重视。对于准爸准妈或者刚有小孩不久的家庭来说，装修的时候选择圆角家具是一个不错的方法。因为人类小孩的成长期比较长，在一些小孩子经常活动的地方选择圆角家具，能很大程度上避免“桌角”的误伤。
然而，家里不大可能所有的家具都是圆角的，为此，你可以专门准备一些桌边包角的防撞软垫，便宜好看还实用。
房门
平日里一本正经的房门，也有可能是伤害孩子的凶手。准确地说，在某种机缘巧合下，它很容易因为风吹或人为关门等外力作用突然关上，这时候，如果恰好小孩子刚好进来，很容易夹到手指。
对于这种情况，家长们一定要在每次开关门的时候确认孩子的位置。更好的办法是给家里所有的门都装上安全门卡，这样就不用担心孩子夹到手了。
地板
不要以为只有浴室才需要防滑，对于有孩子的家庭来说，装修和家具布置首要考虑的都是孩子的问题。孩子一般都喜欢跑动，如果地板不是防滑的，他很可能一下子滑倒，头磕在桌角上，左手刚好摸到电门，右手刚好被风吹过来的门夹住。那场面，简直不堪设想。
因此，地板首要考虑的不是颜值，而是防滑。至少要经得起一位风一样的男子70迈速度的奔跑。
床栏
小孩子睡觉喜欢翻来覆去，很少有老实的，因而，你需要记得给他们的床安装一个床拦，防止小孩子睡觉跌落。但是！！！很多家长在安装了床栏之后怕孩子翻身磕到头，还“贴心地”给孩子的四面八方添置了床围。
这种看似是一种保护，实则是一种潜在风险。尤其对于哺乳期的婴儿来说，松软的床围的存在，很可能导致他们翻身时窒息。这一点，家长不可不防。
有人看了这些以后，觉得自己家里简直处处都是雷，实在不适合人类小孩的居住。其实，作为家长不必焦躁，这些可预见的风险只要一一做好安全措施就足以应对了。
但是，每一个孩子健康、平安的成长都离不开家长无微不至的关爱，照顾孩子可不是一劳永逸的工夫。家长需要处处留心，时时保持学习的心态，以自己的成长带动孩子的成长，努力成为一个居家好手，一个优秀的家长。
7. 儿童家具的特点包括
1．幼儿概括的特点
(1)概括的内容比较贫乏。幼儿期，特别是幼儿初期，儿童虽能进行初步的概括，但概括的内容极为贫乏，每个词基本上只代表一个或某一些具体事物的特征，而不是代表某一类事物的共同特征。例如，“娃娃”一般只代表他自己玩过的娃娃。
(2)概括的是事物外部的、非本质的特征。幼儿不是根据事物的本质特征，而常常是根据事物的外部特征或功用进行概括的。例如，让幼儿区别帽子、雨衣、雨鞋和雨伞时，他们会说：“雨鞋是用在下面的，雨伞、雨衣、帽子都是用在上面的”。又如，有的幼儿会说：“床是睡觉的，椅子是坐的，桌子是吃饭的，杯子是喝水的。它们都不一样。”也有幼儿说：“杯子跟其它东西不一样，会打破。”
(3)概括的内涵不精确。幼儿由于不能进行本质的概括，因此概括的内涵往往不精确，有时失之过宽，有时又失之过狭。例如，幼儿把幼师来园指导实习的男老师称为“弟弟老师”，认为“儿子”就是小孩，等等。
有人曾用人、马、车、虎四张图片，对幼儿进行了概括能力的实验。结果表明：幼儿能从中拿出“车”，把人、马、虎概括在一起的百分比，是随年龄的增长而提高的，从中仅拿出“虎”的百分比，随年龄的增长而降低。三～五岁的幼儿把人、马、虎归为一类的理由是，它们的外部特征相同——都有头、身和脚；拿出“虎”，是因为虎要吃人，或者是因为人坐车，马又可以拉车。
六、七岁的儿童则能根据人、马、虎的本质属性(都是有生命的)进行概括。从这里可以看出，幼儿概括是先注重事物的外部形状、表面特点，再注重功用性特征，最后发展到接近事物的本质特征。总的说来，幼儿概括的水平还是比较低的。
2．幼儿掌握概念的特点
儿童掌握概念直接受其概括水平的制约，概括水平是儿童掌握概念的直接前提。由于幼儿概括能力发展水平较低，所以他们能掌握的都是一些日常生活中的具体概念，而对那些抽象的关系概念、时间概念、道德概念等，掌握起来就比较困难。
(1)掌握实物概念的特点
幼儿通过和成人交往，通过自己的各种活动，在掌握语言的同时，就掌握了有关的实物概念。实验证明：幼儿最初掌握实物概念有一个发展过程，大致可分为四个阶段。
第一阶段：只能按物体的颜色、形状等外部特征进行概括。例如，有的幼儿把床，．桌、椅、电风扇归为一类，理由是“都是放在家里的东西”；有的幼儿把马、人、虎归为一类，原因是“他们都有头、有身体、有脚”。这种特点在幼儿初期表现明显。严格地说，此时幼儿还未真正掌握实物概念。
第二阶段：按照物体某一种突出的、非本质的特点进行概括。这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。例如，问幼儿：“什么是椅子?什么是碗?”幼儿回答：“椅子是坐的，碗是用来吃饭的”。这种特点在幼儿中期表现明显。
第三阶段：按照物体某几种特点的总和形成实物概念。这些特点既有非本质的，也有本质的。例如，问幼儿：“什么是桌子?”幼儿回答：“桌子是木头做的，放东西的和吃饭用的”。这种特点幼儿晚期开始出现。
第四阶段：能按照物体的夺质特点进行概括，形成实物概念，并在此基础上，形成高 一!概念。倒如，桌子、椅子、床都是家具，人、马、虎都是动物，等等。这种特点在幼儿晚期(六一七岁，特别是七岁后)有可能出现。
以上四个阶段，反映了幼儿掌握实物概念的不同发展水平。其中第二阶段，幼儿掌握实物概念最典型。
(2)掌握数概念的特点数概念比实物概念更抽象，因而幼儿掌握数概念比较难，比掌握实物概念晚。
幼儿掌握的数概念，一般包括三方面的内容：数的实际意义(如，‘‘2”指两个物体)、数的顺序(如，2在3的前面，3在2的后面；2比3小，8比2大等)、数的组成(如，2和3是5，3和2是5，1和4是5，4和1是5等)。
幼儿形成数概念是个非常复杂的过程。我国心理学工作者对三一七岁儿童数概念和运算能力发展的研究资料表明，幼儿数概念的发展是从计数开始的。计数能力的发展次序是：口头数数；按物点数，说出物体的总数。只有当能说出物体的总数时，幼儿才算懂得了数的实际意义。能说出事物的总数，是幼儿计数能力的一个新水平，标志着幼儿的数概念初步形成，是一次质变。它说明幼儿已能把一定的数量作为一个数群来把握。．例如，以前幼儿数5个实物时，只是一个个地数，没有把这个实物作为个整体看待；在能说出总数时，说明他已能将最后一个数来标志这一群对象的全体了。在计数能力发展的基础上，幼儿对于序数(第几)和基数的概念(几个)也不断发展起来。一般认为，幼儿基数概念的发展先于序数概念，其实二者是互为基础，相互制约的。
根据研究结果，三一七岁幼儿数概念的发展大体上可以分为三个阶段。
第一阶段：对数量的动作感知除段(三岁左右)。其特点是：对大小、多少有笼统的感知；能唱数，但一般不超过10-逐步学会口、手协调，作小范围的点数(不超过5)，但点数后说不出物体的总数，个别幼儿能伸出手指比画。
第二阶段：数词和物体数量之间建立联系的阶段(约三”五岁)。这时的特点是：点数后能说出物体总数，即有了数群的概念，幼儿末期开始出现数的守恒现象；能：认识第几和前后顺序；能按数取物；能应用实物进行数的组成和分解开始做简单的实物运算。
笫三阶段：数运算的初期阶段(约五一七岁)。其特点是：对10以内的数，多数能保持守恒；计算能力发展较快，大多数人从表象运算向抽象数字运算过渡；序数概念、基数概念、运算能力的各方面均有不同程度的扩大和加深n通过教学，一般到幼儿晚期，儿童可以学会计数到i00或i00以上，学会20以内的加减运算。
从上面的资料可以看出，儿童数概念的产生和发展，经历了感知实物，产生数的表象，最后形成数概念这样一个过程。有对比资料说明，现在的儿童，数概念的掌握和运算能力比六十年代儿童有明显提高。这里面，社会文化教育水平对幼儿数概念的发展超了很大作用。例如，昆明地区的山区儿童在计数、运算等能力的发展上均接昆明市区幼儿园的儿童大约晚两年。
从儿童掌握数概念的范围来说，一般研究认为，幼儿三岁可以掌握到“5’左右，．四一五岁可以掌握到“10”，五“六岁可以掌握到“20”。
8. 儿童家具的特点有哪些
春秋战国时期家具，以漆木家具为典型代表，形成我国漆木家具体系的主要源头，品类繁多。从大量的出土实物中得知，春秋战国时的漆家具，不仅有漆俎、漆几等原有品种，还出现了漆木床、漆衣箱、漆案等新的品种。